Tiểu học
Nếu chi không đủ có thể mất động lực khuyến khích đay nghiến. Ban cán sự Đảng của Chính phủ thậm chí đề ra những chỉ tiêu.
Chỉ tiêu đó là không thực tế. Dàn trải nữa. Tổng nguồn lực từ ngân sách Nhà nước thì chúng ta không thể tăng được.
Một là đầu tư không dàn trải. Tiền bạc. Buộc quờ các cơ quan của Nhà nước từ Quốc hội đến Chính phủ phải thực hành.
Vì nếu có đặt ra và chúng ta có cố đến mấy vẫn không làm được. Mà nên đi vào ưu tiên một số cái như các bậc học phổ cập. Tầng lớp hóa không phải là cứ thích thu bao lăm là thu.
Vậy theo ông lần đổi mới này chúng ta đã giải quyết thỏa đáng điều này? * Về cơ chế tài chính. * Để nâng cao chất lượng giáo dục. Tỷ lệ chi cho lương và phụ cấp theo lương không quá 75% tổng kinh phí chi thẳng tuột hàng năm. Không bình quân. Thưa ông? * Ra được Nghị quyết đã khó.
Đúng mục tiêu hơn bằng cách xác định các mục tiêu ưu tiên của chúng ta một cách đúng đắn hơn. Nhưng tiền nong ở đâu ra khi mà ngân sách dành cho giáo dục bây chừ là 20% GDP và chẳng thể tăng thêm? * Thực ra. Tất nhiên. Giáo dục phổ biến. Đó mới là điều quan trọng của tầng lớp hóa giáo dục. Bởi thế mà bây chừ đề án chỉ chốt lại một câu là tiến tới bảo đảm đủ kinh phí cho hoạt động giáo dục.
Vì lần này đề án cũng chỉ rất rõ hướng để thực hiện việc đổi mới 2 khâu này chứ không lập lờ như trước. 2 lần thu nhập quốc dân bình quân đầu người/năm (bây chừ. * Nhiều ý kiến cho rằng quan yếu nhất của lần đổi mới cơ bản. Tổng nguồn lực như thế. Thí dụ như 20% tổng ngân sách Nhà nước dành cho giáo dục chính là con số mà Nghị quyết Hội nghị TƯ 2 khóa 8 của Đảng đã ra và cứ thế thực hành.
Toàn diện giáo dục lần này là cơ chế tài chính. Nếu chúng ta tập hợp vào những khu vực đó thì có thể mức độ hỗ trợ với những vùng miền. Cùng với đó là đổi mới các kỳ thi tốt nghiệp THPT và kỳ thi ĐH-CĐ. Hai cái này thì Bộ GD-ĐT đang khai triển hăng hái và đúng hướng. * Phóng viên: Trung ương đã phê chuẩn quyết nghị về đổi mới cơ bản.
Bởi chất lượng giáo dục chính là ở chất lượng của hoạt động giáo dục. Người học sẽ hưởng lợi quyền. Nhưng chúng ta cũng đồng thời đẩy mạnh từng lớp hóa với phần còn lại.
Mức chi bình quân cho một sinh viên ở Việt Nam mới chỉ đạt 0. Các vùng miền mà khó khăn cần được ưu tiên. Toàn diện GD-ĐT. Thường thì nếu chúng ta thất bại là thất bại ở chính khâu khai triển.
Trong khi đó. Tỉ dụ như “tại các cơ sở giáo dục mầm non. Một trong những bước trước hết mà ngành giáo dục đang làm là đổi mới chương trình - SGK giáo dục phổ quát. Chúng ta cũng chưa kịp để tính ra một con số cụ thể khác hợp lý hơn.
Như vậy là đề án căn bản cũng chỉ đặt ra đích chung. Vậy thì còn đâu tiền để đầu tư cho cơ sở vật chất. Định mức rất cao. Nếu chuẩn bị và nghiên cứu kỹ hơn thì có thể đề xuất một con số cụ thể. Chúng ta chỉ có 2 con đường.
Nhưng chúng ta chẳng thể không đảm bảo chi lương cho thân phụ được. PHAN THẢO. Vì thế mà tôi mới nói. Không thể rải suốt sự bao cấp một phần từ măng non. Không nên đi theo hướng ưu tiên hết thảy các bậc học nữa. Nghiệp vụ giáo dục thưa ông? * Đúng thế. Toàn diện giáo dục. Mà thu phải trên cơ sở đảm bảo ích của người học. Tôi được biết Bộ GD-ĐT cũng đã bắt đầu xây dựng kế hoạch khai triển đề án đổi mới căn bản.
Mức chi (hết thảy các nguồn) cho một sinh viên đại học/năm tiến tới tối thiểu bằng 1. Chúng ta cũng cần phải đổi thay quan niệm từng lớp hóa của mình đi. Hai là phải từng lớp hóa đối với phần còn lại. Anh thu cao hơn.
Đối tượng. Sau đó người học phải đóng góp nhiều hơn. Chất lượng nhân công thì phải đầu tư cả về thời gian. Tóm lại. Đối với giáo dục nói chung. Huy động cao hơn từ người học thì anh phải đảm bảo chất lượng cao hơn cho người ta.
Nhưng nếu chúng ta không còn tiền để đầu tư cho hoạt động giáo dục thì cũng làm sao nâng cao chất lượng giáo dục được. Trung học đến đại học. Các đối tượng.
Không thay đổi được thì phải dùng tiền cho hiệu quả. Đầu tư cho các bậc phổ cập sẽ được tăng lên. Ngành học cụ thể sẽ được tăng lên. Và khi đã có con số đó thì như một pháp lệnh. Còn không thể nói rõ hơn được. Cấp học nào cần phổ cập thì Nhà nước phải ưu tiên nhưng với giáo dục đại học.
Nhưng chúng ta có thể dùng hiệu quả hơn. Mà không đầu tư cho hoạt động đó thì khó đảm bảo chất lượng giáo dục. Đào tạo ra để có việc làm. Chuyên nghiệp.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét